成果的研究历程

本成果自2005年开始，经历了三个发展阶段，将教学思想、理论和方法三统一，形成了课程思政新范式、课堂教学新模式和实践育人新方式（图2），全面提升人才培养质量，边疆地区培养了大批扎根边疆、情系三农的新农人。

图2教学思想、理论和方法三统一的教学新模式的建设历程

改革探索期（2005-2012年）。思想上受朱有勇院士生物多样性控制病虫害启发，将天地万物相互依存、相互制约、和谐发展的教育思想引入课堂，教学理论上引入结构主义教育观，通过系统观和逻辑观精心设计教学，不断创新。

合作研发期（2013-2018年）。云南农业大学开展校际间合作研究，与黑龙江八一农大等四所高校合作，共享不同区域独特的生态资源、边疆文化、红色精神及不同风格的课程，增加了边疆情结和红色精神的陶冶，丰富了课程教学，也更加拓宽了学生的视野、提升了学习兴趣。

推广检验期（2018年至今）。集成创新农科课程育人体系并推广应用，突显课程思政和新农科元素全贯通，践行课程育人，强化了学生深度学习、提升学生高阶能力，课程教学质量和育人成效显著，实现了“以课育人、以课育才”，促进学生全面发展。